寒假伊始，来自浙江省绍兴市的二年级学生陈悠悠就开启了“运动模式”：上午9点，准时出现在羽毛球馆参加集训；下午，在家完成10组立定跳远和3组1分钟计时跳绳；晚饭后，和父母沿着老城区的街道来一场“City Walk”……为了让中小学生们在完成书面作业之余能够更多地动起来，各地的学校都给孩子们留了一些“寒假b体育作业”。（2月6日 央广网）
随着社会文明的进步和教育体制改革的深化b体育，孩子们的身体健康和素质提升受到了高度关注。孩子们拥有一个强健的体魄，能更好地学习知识、增长才干，还能塑造良好的性格，培养他们的毅力和意志。而b体育是教育的重要组成部分，有着其他课程不可替代的价值。当然，学生的b体育锻炼习惯能否养成，除了学校不遗余力地组织和推动外，还需要多方面的完善，而b体育作业无疑就是鼓励孩子加强锻炼、增强体质的一个重要途径，让孩子们以家庭b体育作业形式适宜开展b体育锻炼，可以使b体育运动回归生活，形成常态化。
b体育作业其实也不是一件新鲜事，在国内一些地市也都尝试和探索过，也均取得了良好的社会赞誉。国务院办公厅曾于2016年5月印发的《关于强化学校b体育促进学生身心健康全面发展的意见》中明确“中小学要合理安排b体育家庭作业，形成覆盖校内外的学生课外锻炼体系。”而后，山西太原、北京丰台区等许多中小学校就为学生定制过“健身作业”，而广东省教育厅更要求布置b体育作业并定期考评等。
利用b体育作业的形式，让孩子们动起来，形成一种共识是前提，目前需要下更大力气去推动和落实。对于教育部门和学校而言，需要逐步摒弃“重智轻体”的观念，切实采取措施将课业负担降下来，否则，当孩子们作业做到凌晨时，“b体育作业”自然会被搁置，甚至成为孩子成长中的另一种负担，这是其一。
其次，需要家长和孩子一起运动起来。运动生活化的主要陪伴者是父母，这就需要家长积极参与其中，一起和孩子到户外呼吸新鲜空气，瞭望深邃的夜空，如此在共同运动中增进亲子交流和互动，进一步培养孩子的锻炼习惯和健身意识。
第三，社会的一些b体育场所要尽可能给孩子们开放。无论是全民健身的需要，还是家庭运动的需求，都需要社会上的b体育设施和场所将“大门常打开”，鼓励孩子们走进去进行各式各样的锻炼和健身，而这凭借教育部门的“单打独斗”是不行的，还需要各地政府进一步提升站位，对b体育运动资源进行整合和利用。
“b体育作业”让孩子动起来不是一个口号，更不是一种愿景，需要当下教育部门、社会各界和广大家庭形成一种巨大合力，唯此，孩子们才能在这份充满爱心的作业中体验一种幸福，收获一种快乐。（樊树林）